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좋은교사운동

우간다 에피소드#6 다양해서 더 아름다운 땅-홍세기 선교사 기독교사 세계를 품다 6 우간다 에피소드 #6. 다양해서 더 아름다운 땅 홍세기 선교사 Cultural Gala 행사가 끝나고 몇몇 학생들이 내게 글을 보내왔다. ‘우리 부족 문화를 존중해 주셔서 감사합니다.’, ‘우리 부족 자긍심을 높여 주셨습니다.’ ‘보통의 학교에서 소수 부족은 조용히 지내야 하는데 우리 학교에서는 저희를 존중해 주셔서 감사합니다.’, ‘많은 부족들이 모여 있는 우리학교 고유의 특별한 행사였습니다.’ 지난해 11월 학교에서는 학생들이 자기 부족의 문화를 다른 사람들에게 알리는 Cultural Gala라는 행사를 했다. 학교에서는 각 부족 학생들에게 천막을 하나씩 주며 20여 개의 천막으로 큰 원을 만들었다. 학생들은 천막에 부족 나름의 전통 음식과 생활도구를 전시하고 부족 고유의 의.. 더보기
좋은교사 3월호) 임기를 시작하며 - 한성준, 현승호 대표 임기를 시작하며 하나님 나라의 심부름꾼이 되겠습니다 한성준, 현승호 심부름 왔던 이들 대표 역할을 준비하며 마음이 흔들릴 때마다 의지하고 싶은 말씀 한 구절이 필요했습니다. 그러나 누가복음 7장에 나오는 믿음 좋은 백부장 이야기가 들어왔습니다. 7장 10절에는 “심부름 왔던 사람들이 집에 돌아가서 보니 종은 나아 있었다.”라고 나옵니다. 백부장의 종이 나았듯이, 저희도 대표 역할을 다 마쳤을 때 이 땅 교육이 회복되었으면 좋겠다 싶은 마음이 들었습니다. 그러다 보니 시선은 백부장이 아닌 백부장의 심부름을 했던 이들에게로 갔습니다. 어떻게 심부름을 잘했기에 종이 나을 수 있었을까? 첫 번째 심부름꾼은 유대인의 장로입니다. 이들은 예수께서 오셔서 백부장의 종을 낫게 해달라 간곡히 탄원합니다. 심부름을 .. 더보기
1. 문제 제기 : 좋은교사가 걸어온 길, 서 있는 자리  특집 기획 좋은교사운동의 시대적 과제를 묻는다 올해로 16년째를 맞는 좋은교사운동이 그동안 걸어온 길들을 돌아보며, 좋은교사운동에게 요구되는 시대적 과제를 모색하기 위해 지난 4월 23일 비전 공청회를 가졌다. 이때 한국 교회와 교육계를 대표해서 좋은교사운동에 대한 조언을 주신 분들의 이야기를 소개하며 향후 좋은교사운동이 풀어야 할 숙제들을 정리해 보았다. 1. 문제 제기 : 좋은교사가 걸어온 길, 서 있는 자리 2. 제 언 1 : 좋은교사운동은 더 좋아질 수 있을까? 3. 제 언 2 : 하나님 보시기에 ‘좋은’을 추구하길 4. 제 언 3 : movement인가? monument인가? 5. 제 언 4 : 교육의 회복을 위한 십자가를 져야 한다 6. 제 언 5 : 좋은교사만이 가진 힘을 잘 살려 교육에.. 더보기
2. 제언1 : 좋은교사운동은 더 좋아질 수 있을까? 특집2. 제언 1 좋은교사운동은 더 좋아질 수 있을까? 김 회 권 (숭실대 교수) 좋은교사운동의 성과 좋은교사운동은 ‘좋은 교사들이 주도하는 공교육 개량 운동’이다. 좋은 교사는 교육 과정에 기독교적 요소를 지혜롭게 반영하고, 기독교적 품성으로 동료 교사들을 사랑하고 섬기며 학생들을 가르치는 교사다. 이런 의미에서 좋은교사운동은 어려운 학생들과 일대일 결연을 맺고, 가정 방문을 하는 등 학생들에게 인격적으로 다가가 큰 성과를 이루었고, 2년에 한 번 열리는 기독교사대회와 크고 작은 연수, 그리고 최근에는 교육 정책에 대한 대안 제시형 비판을 통해 한국 교육계에 의미 있게 인지도를 높이고 있다. 좋은교사운동은 연합 단체지만 성숙한 정치력과 연합 운동으로 3,500여 명의 회원을 확보한 고급 지식인 단체이자.. 더보기
3. 제언2 : 하나님 보시기에 ‘좋은’을 추구하길 특집3. 제언 2 하나님 보시기에 ‘좋은’을 추구하길 박 상 진 (장신대 교수) 좋은교사운동이 시작한 지 15년이 되었다. 그동안 좋은교사운동은 아름답고 건강한 모임으로 발전하였다. 기독교사대회에 참석했던 분들만 해도 10,000명이 넘을 것이다. 좋은교사운동은 세계 어느 나라에서도 찾아보기 어려운 독특하면서도 성공적인 교사 운동이자 기독교 운동으로 자리매김하고 있다. 하지만 좋은교사운동이 더 균형 있고 성숙한 기독교 교육 운동으로 발전하기 위해서는 시대를 잘 분별하고 시대에 맞는 응전을 해 나아가야 할 시기다. 그렇다면 좋은교사운동은 어떤 방향으로 나아가야 할 것인가? 이 논의를 한국 교회 입장에서 말하고자 한다. 좋은교사운동의 공헌 좋은교사운동은 1996년 15개 기독 교사 단체가 모여서 형성된 ‘.. 더보기
4. 제언3 : movement인가? monument인가? 특집4. 제언 3 movement인가? monument인가? 김 요 셉 (원천침례교회 목사) 좋은교사운동에 대해서 자세히는 알지 못하지만 제가 섬기는 학교인 수원기독초등학교와 중학교에 많은 선생님들이 좋은교사운동 소속 회원이다. 그래서 강의 부탁을 받고 좋은교사운동에 단 약을 줄까 쓴 약을 줄까 고민하다가, 좋은교사운동이 어린아이 시기는 지났다고 판단되어 쓴 약을 처방하기로 하였다. 지금의 좋은교사운동은 성경적으로 볼 때 모세(송인수)의 시대, 여호수아(정병오) 시대를 지나 각 사람이 자신의 소견대로 행하는 사사기 시대가 도래하는 시기일지 모른다. 하지만 이 시기를 지나 좋은교사운동에 다윗의 시대, 예수의 시대가 도래하길 소망한다. 그런 의미에서 이 시기에 ‘우리는 누구인가’, ‘우리 공동체의 정체성은 .. 더보기
5. 제언4 : 교육의 회복을 위한 십자가를 져야 한다 특집5. 제언 4 교육의 회복을 위한 십자가를 져야 한다 윤 지 희(사교육걱정없는세상 공동 대표) 좋은교사운동을 처음 만난 것은 1998년 교육개혁시민연대에서 정병오, 송인수 선생님을 통해서였다. 13~14년간 함께 여러 운동의 현장에서 만나면서 나와 교육의 지향점이 대부분 일치하는 것을 알게 되었고, 이후 사교육걱정없는세상도 함께하게 되었다. 좋은교사운동이 실천해 왔던 가정 방문이나 일대일 결연 운동은 학부모 운동의 입장에서 매우 환영할 만한 일이었고, 특히 교원 평가제에 대해 좋은교사운동이 교사 단체 중 유일하게 찬성을 하면서 국민들의 신뢰를 받았다. 조직과 관련된 조언 상당 기간 좋은교사운동을 알고 함께 일을 해 왔지만 좋은교사운동이 연합 단체라는 것은 잘 알지 못했고, 단일 단체로 알고 있었다. .. 더보기
6. 제언5 : 좋은교사만이 가진 힘을 잘 살려 교육에 기여하라 특집6. 제언 5 좋은교사만이 가진 힘을 잘 살려 교육에 기여하라 이 광 호 (함께여는교육연구소 소장) 2007년도부터 본격적으로 좋은교사와 만나게 되었다. 잠실 롯데월드 지하에서 송인수, 정병오, 서길원, 정영배 선생님과 만나서 이후 교육 운동을 함께해 보자는 논의를 시작했었다. 2008년 1월에 천안 나사렛대학교에서 학교 혁신을 위한 교사 리더십 워크숍을 개최했었다. 좋은교사 회원뿐만 아니라 전교조, 스쿨디자인21 등의 회원들이 모여 2박 3일 동안 학교 혁신을 위해 결의를 다지는 자리를 가졌었다. 2009년도에 우리가 고민하던 것을 단행본으로 내보자고 해서 작년 5월 《학교를 바꾸다》라는 책이 나오게 되었다. 이 책이 나온 기저에는 2008년도 워크숍이 있었다. 이후 여러 장면에서 좋은교사 선생님들.. 더보기
7. 제언6 : 단 소리, 쓴소리 특집7. 제언 6 단 소리, 쓴소리 김 성 천 (경기도교육정보연구원) 좋은교사운동 SWOT 분석 좋은교사운동의 의미와 성과 - 기독 운동의 새로운 좌표를 열었다. 교회와 선교 단체에 국한되었던 기독 운동의 방향을 전문 직업인 운동으로 전개시켰다. - 새로운 대안 세력으로 평가받고 있다. 전교조와 교총과는 차별화된 솔루션과 실천 운동으로 교사 운동을 다변화시켰다. - 교사의 자발성과 헌신성에 입각한 운동이라는 점에서 구조 변혁 중심의 운동 틀을 벗어났고, 영성, 운동성, 전문성이라는 세 가지 축의 균형을 잘 잡고 있다. - 사교육걱정없는세상을 배태시켰고, 깨미동, 협동학습연구회, 행복수업만들기 등의 전문 모임이 왕성히 활동하고 있고, 나름 성과를 거두고 있다. - 국회 의원 활동 평가, 대통령 및 교육감.. 더보기
8. 정리 : 그러면 우리는 어떻게 할 것인가 특집8. 정리 그러면 우리는 어떻게 할 것인가 정 병 오 (좋은교사운동 대표) 지난 4월 23일, “좋은교사운동의 시대적 과제를 묻는다”는 주제로 개최된 좋은교사 비전 공청회는 좋은교사운동을 향한 외부의 목소리를 듣는 자리였다. 여기서 나왔던 내용들을 요약하면 다음과 같이 정리할 수 있다. 좋은교사운동에 주어진 과제 첫째, 조직으로서 좋은교사운동이 범할 수 있는 오류 혹은 현재 보이고 있는 한계와 관련된 지적이었다. 좋은교사운동이 풀뿌리 조직들이 자생적인 운동을 잘하도록 도와주는 조직이 아니라 본부가 모든 일을 주도함으로 풀뿌리 조직이 약화되게 하는 우려를 범할 수 있다는 것과 또 운동으로서의 야성을 잃어버리고 정형화되고 관료 조직과 같이 될 수 있음을 주의하라는 것이었다. 또 하나는 현재 좋은교사운동이.. 더보기

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